🌱 教員とA型事業所との情報共有の重要性
卒業後の進路を考えるとき、
「この子にとって本当に合う環境はどこだろう？」
そんな問いを、先生方は日々考えておられると思います。
その答えに近づくために欠かせないのが、
学校とA型事業所との丁寧な情報共有です。
😟 「引き継ぎきれなかった情報」が壁になることも
学校現場では、
・得意なこと
・苦手なこと
・不安が強く出やすい場面
・声かけで落ち着いた経験
こうした大切な情報が日常の中で自然と蓄積されています。
一方、卒業後に利用するA型事業所では、
それらが十分に伝わらないまま支援が始まるケースも少なくありません。
結果として、
「学校ではできていたのに、急に不安定になった」
「本人の力が発揮される前に、つまずいてしまった」
そんな場面が生まれてしまうこともあります。
🤝 情報共有は「評価」ではなく「理解」のため
情報共有というと、
「できる・できない」「課題点」といった評価に偏りがちです。
しかし本当に大切なのは、
その子を理解するための情報。
・どんな関わり方で安心できたか
・どんな成功体験が自信につながったか
・どんな配慮があると挑戦できたか
これらは、A型事業所での支援設計に直結します。
🌱 学校で育てた力を、社会につなげる
特別支援教育の現場では、
すでに多くの「働く土台」が育まれています。
・時間を意識する力
・役割をやり遂げる経験
・人と協力する姿勢
A型事業所は、それらを
**「実際の仕事の中で活かし、伸ばす場所」**です。
学校で積み上げた力が正しく伝われば、
本人は「できる自分」の延長線上で社会に出ることができます。
🌈 情報共有が生む、安心感と成長
事前に情報が共有されていると、
A型事業所では最初から
・無理のない作業配置
・適切な声かけ
・安心できるペース設定
が可能になります。
その結果、本人にとっては
「初めての場所」ではなく
「知っている自分でいられる場所」としてスタートできます。
これは、定着・成長の大きな土台になります。
🚶♀️ つなぐ役割を、共に担うために
進路支援は、
学校だけでも、事業所だけでも完結しません。
だからこそ、
・見学前の情報共有
・体験実習後のフィードバック
・卒業後を見据えた対話
こうした積み重ねが、
子どもたちの「その先」を支えます。
教員とA型事業所が同じ目線で関わることで、
進路は「不安」ではなく「希望」に変わっていきます。
